在奉贤教育的沃土上，有这样一群师者：他们以课堂为田，以匠心为犁，深耕教育的每个细节；他们用情怀点燃理想，用专业搭建桥梁，在平凡的岗位上书写不凡。从教研相长的探索者，到家校共育的织网人；从跨学科破壁的先锋，到数字校园的架构师——七位“和润贤师·师德榜样”用各自的方式，诠释着教育的深度、广度与温度。

沈旦悦 奉贤区青溪中学

沈旦悦老师是教研相长的践行者。初入教坛时，她坚持先听课再授课，一年记录听课笔记30余篇，将名师王萍丽的激情教学与侯敏的娓娓道来融会贯通。十年磨一剑，她从“畏惧科研”到斩获区论文一等奖，其《迁移理论在自读课的应用》为语文教学提供新思路。作为区卓越教师工作室人气演讲者，她带领团队获作业设计区一等奖，参与市级课题研究。这位笔耕不辍的语文教师证明：站稳讲台是根基，深耕教研方能行远。

丛芳 奉贤区尚同中学

丛芳老师是家校共育的“织网人”。23年教龄中，她创造多个“教育奇迹”：为网瘾少年王同学建立微信学习群，通过200余天持续沟通助其考入区重点高中；开发《耕传葫光》劳动课程，让学生在劳动实践中领悟数学之美；担任年级组长期间，同时承担跨年级教学和2名新教师带教，培养出4位学科骨干。她独创“三访工作法”：访学生需求、访家长困惑、访家庭环境，用87次家访记录搭建起家校信任桥梁。这位金汇镇“贤美集体”缔造者证明：教育不是孤军奋战，而是用专业与耐心织就的协同育人网络。

陈正大 奉贤区古华中学

陈正大老师是跨学科教学的“破壁者”。30年教学生涯中，他首创“四维融合”物理教学范式，使同学们构建系统知识：在《能量转化》课上，引导学生用地理知识计算光伏板角度，最终向校长提交《校园楼顶发电方案》；设计“古法造纸中的力学”项目，让学生抡槌测力时领悟动能转化。他带领团队开发的《电磁继电器》等课程辐射多校，作业设计形成“奉贤经验”。创建“四个一”培养机制，即一堂课、一场报告、一份作业设计、一次讲课，助力青年教师获全国教学奖项。这位奉贤区名师用行动诠释：“物理课堂应是架通古今的思维立交桥。”

何蕾 奉贤区待问中学

何蕾老师是“问学课堂”的改革先锋。她将英语语法编成一个个趣味口诀，让学生在笑声中掌握知识。主持市级课题《逆向教学设计研究在中学英语教学中应用的实践与研究》，让学生从听众成为积极的参与者，并推动全校教师开展“以终为始”的课堂革命，让待问中学这所新校快速形成教学特色。她研发的“词汇网络本”帮助学生构建知识体系，相关成果获区作业设计二等奖。何老师还率先探索智慧教学，用平板电脑实现精准学情诊断，获区“易教杯”教学一等奖。这位区园丁奖获得者，正用专业智慧搭建着连接已知与未知的教育桥梁。

吴义杏 奉贤区洪庙中学

吴义杏老师是数字校园的“架构师”。他自主研发在线课表系统，让全校师生告别“跑腿通知”时代；搭建微型OA办公平台，实现文件传递、工作汇报一站式办理。作为信息科技教师，他带领学生在区AI创作赛中获一等奖；指导多位教师获全国创新课堂案例奖。在他的推动下，洪庙中学成为上海市教学数字化转型样板校，荣获全国学习空间应用优秀校称号。这位“学校大红人”始终坚信：“教育信息化不是冰冷的技术，而是温暖的服务。”

翁心韵 奉贤区育秀中学

翁心韵老师是青年教师成长的“点灯人”。5次临危受命承担毕业班教学，今年在担任教导处副主任的同时，主动接手两个毕业班数学教学。她为单亲家庭学生当“专职司机”，每天护送其回家；深夜伏案设计“四维评课表”，帮助青年教师斩获市级教学奖项。作为学校“苗圃行动"负责人，她创新设计“五个一”培养体系，带领35名青年教师开展课题研究56项，获区级以上奖项42人次。冬夜里，她为错过午餐的教师送上热饭；晨曦中，她已开始批改两个班级的作业。这位奉贤区师德先进个人用行动证明：教育的光热，既能照亮学生前程，也能点燃同行者的理想。

黄晓丽 奉贤区青村中学

黄晓丽老师是学生眼中的“星光守护者”。她坚信“评价学生不只在成绩单”，以慧眼发掘潜能：让善绘画者执掌班级板报，引嗓音洪亮者领队运动会，委细致严谨者管理考勤，使每个孩子闪耀于集体星河。面对中考压力下频发的心理问题，她化身“心灵摆渡人”：用怀抱安抚抑郁学生的极端情绪，以“微光式鼓励”为受挫者注入信心。其“三级互助链”学习法与“个性化错题档案”，更助力毕业班英语成绩显著提升，践行了“匠心识才，仁心守护”的教育誓言。

奉贤区的“和润贤师”们用热爱与坚守，为教育这片沃土播撒了希望的种子。他们的故事，是教育创新的生动写照，也是师者仁心的真实体现，每一位教师都在用自己的方式，为学生搭建通往未来的桥梁。他们的付出不仅成就了学生的成长，也为区域教育的发展注入了蓬勃的活力。教育之路漫长而艰辛，但正是这些贤师的无私奉献与不懈追求，让教育的光芒愈发璀璨。

传递教育薪火，为贤师致敬！