11月27日下午，第二届基础教育课程教学改革深化行动沪穗蓉协同推进会高中语文分会场活动在四川省成都市玉林中学顺利举行。此次活动围绕“素养导向的育人方式变革实践”主题，以“名师课堂展示+名师讲坛分享+名师专业点评”的组合形式，全面呈现素养导向下课堂教学方式的变革成果。成都市教育科学研究院中学所所长袁文，上海市黄浦区教育学院高中语文教研员杨勇、董晓蕾出席现场活动。本分会场由成都市高新区教育发展中心高中语文教研员冯小琼主持。

课堂展示

上海市大同中学陈天琦老师执教《立意立我，故纸生新》，立足编撰《诸子警句今读》这一情境任务，引导学生对诸子散文中这种耳熟能详、老生常谈的经典名言警句展开“今读”，写出当代高中生的新阐释。陈老师以“见贤思齐焉”为例，通过梳理学生课前典型立意，展开生生评价，由此生成写作立意“求新”的路径支架。在此基础上，同学们充分发散了思维，既多角度审思了“见”“贤”“齐”等词的内涵，又多向度思辨了“见”与“思”、“我”与“贤”的关系，还充分联系了当下社会内卷、人工智能快速发展等现实，充分展现了思维的碰撞与开拓。陈老师还引入了AI创作，在比较中引导学生反思“我读”的价值，由此进一步深化了学生的时代责任。

成都市玉林中学吴晓菲老师执教《玩偶之家》，以文本为基，细读为径。在课堂上，吴老师积极引导学生对比分析了“两封信”事件中人物言行的前后变化，在“突转”中把握戏剧作品中人与人的冲突，人物内心的冲突。在此基础上，通过台词涵咏和资料互证，进一步引导学生剖析“玩偶”隐喻，感受戏剧的社会批判功能，激发学生充分思考了“娜拉出走”的个体价值与社会意义。整堂课完成了一场从局部到整体、由表及里的深度解读，构建出一节以学为中心、思维不断生长的戏剧深度阅读课堂范例。

名师讲坛

杨勇老师以《智启文心——上海市黄浦区高中语文人工智能赋能教学的创新实践与路径探索》为主题，从“技术应用背景及思考、技术赋能的教学设计创新、人机协同的课堂实施，数智赋能教研”四个方面，分享了丰富的区域内教研、教学案例，彰显了AI在促进互学激发创新中的关键作用，体现了黄浦区在转变教育教学理念和思维上的积极探索，展示了黄浦区深化语文教育教学改革，启迪学生智慧，营造素养导向下智能教育教学新生态的一系列新成果。

成都市玉林中学徐静然老师以《从“教课文”到“育素养”》为主题开展讲座。立足学为中心教育理念，系统阐释高中语文课堂育人转型路径；聚焦核心素养培育目标，探讨文本教学与素养发展的深度融合；提出以深度学习为抓手，优化教学内容建构与活动设计，强化语言建构、思维提升与文化传承的协同落地，推动语文教学从知识本位向素养本位转型，赋能学生全面发展。

专家点评

董晓蕾老师对两堂展示课给予高度评价：大同中学陈天琦执教的《立意立“我”，故纸生“新”》注重创设情境任务，激发高阶思维；构建多维支架，达成“生新”目标；数智赋能课堂，促进互学共进；细化评价标准，落实“教学评一致”。玉林中学吴晓菲执教的《玩偶之家》教学目标设计层次分明，体现核心素养导向；以真实学情为起点，注重教学针对性；依托任务驱动，注重文本细读与思维深化；作业设计具有开放性与时代感。两堂课充分体现了两地高中语文学科对于素养导向的育人方式变革的积极探索。

袁文老师指出，本次与上海黄浦区教研团队的交流活动充分展现了两地语文教学的特色与成果。两节示范课共同体现了“守正立地”的教学理念：一方面紧扣教材要求，落实国家课程标准；另一方面立足学情实际，注重单篇精读与能力迁移，展现了务实高效的教学风格。上海教师在教学中展现出细腻的思维训练方式，巧妙融合时代元素；成都教师则深耕文本解读，引导学生深入分析戏剧冲突。

本次活动紧扣“素养导向的育人方式变革”，呈现了沪穗蓉三地在国家课程改革中的创新实践。“名师课堂”践行于课，展素养路径；“名师讲坛”升华为思，立育人主张；“名师点评”精研于理，明教学方向。三地通过协同教研新范式，形成了可复制、可推广的区域经验，为深化课程教学改革、落实立德树人根本任务提供了示范。