11月27日下午，以“素养导向的育人方式变革实践”为主题的第二届基础教育课程教学改革深化行动沪穗蓉协同推进会暨成都高新区第四届“校长思想荟·名师风格萃”主题研讨活动——高中数学分会场在成都市玉林中学顺利举行。成都市教育科学研究院高中数学教研员苏文玉，上海市黄浦区教育学院高中数学教研员寇恒清、徐庆惠以及来自上海、广州、成都三地的高中数学教研员、骨干教师代表齐聚一堂，围绕“数智赋能·素养落地”展开深度教研与课堂展示。本分会场由成都高新区教育发展中心高中数学教研员魏扬主持。

课堂展示

上海市大同中学汪逸轩老师执教《与圆锥侧面展开有关的应用问题》一课。该课例以“环山栈道设计”为真实情境，引导学生将空间中的最短路径问题转化为圆锥侧面展开后的平面几何问题，通过动手操作、小组合作、数学建模等环节，层层推进，激发学生探究兴趣。课堂中，融入了“三个助手”数字化平台，实现学生解答过程实时采集与即时评价，体现了技术赋能下课堂互动的精准性与反馈效率。

成都市玉林中学陈虹君老师执教《椭圆及其标准方程》一课。陈老师从圆锥截线定义引入，引导学生通过“拉绳画椭圆”的实验操作，自主归纳椭圆定义，并独立完成标准方程的推导。课堂上，借助点阵笔实时呈现学生演算过程，教师及时捕捉生成性资源，开展针对性指导。最终通过“丹德林双球模型”动画演示，连通“截线定义”与“轨迹定义”，渗透数学文化，深化对椭圆本质的理解。

名师讲坛

上海市黄浦区教育学院高中数学教研员寇恒清以《GeoGebra赋能数学教学》为题，分享了动态几何软件在激发兴趣、呈现过程、模拟实验、支持探究等方面的多元应用。他通过“最速降线”“摩天轮与三角函数”“圆锥截面动画”等生动案例，直观演示了技术如何助力数学理解从静态走向动态、从抽象走向直观，为“数智融合”教学提供了扎实的工具支持与实施思路。

成都市玉林中学原坤老师作专题报告《回归知识脉络的高中数学“单元—课时”主题情境创设》。他基于大量调研，指出当前情境教学存在的“去情境化”“不完整性”“缺问题感”等痛点，提出以“知识脉络”为锚点，通过“大主题”统领单元、“子情境”分解课时、“问题链”驱动思维的教学设计模式，并以《平面向量》单元为例，全景展示了“单元—课时”主题情境创设的系统路径与实施效果。

专家点评

徐庆惠老师以“高阶教学”的六个特征为框架，系统评析了两堂课。她指出，两堂课均注重真实情境与学科本质的关联，搭建了清晰的知识结构化路径，通过多元活动促进深度参与，并借助信息技术实现伴随式评价，有效培育了直观想象、数学建模、逻辑推理等核心素养，体现了“数智驱动”下课堂形态的积极变革。最后用一句“成以数智赋能，课堂生根见真章；都秉素养厚植，笃行致远育英才”，巧妙嵌入“成都”二字，高度概括了活动的价值——数智技术赋能课堂，素养厚植培育英才！

苏文玉老师对两堂课进行了深度点评：他结合上海教研的成功经验，强调课堂教学应追求“精耕细作、实践融合”，赞赏两堂课在情境真实性、学生参与度、技术融合度方面的突出表现。与此同时，他建议在概念建构环节可进一步放手，让学生在“试错—顿悟”中自然生成定义，在方程推导中加强运算思维的点拨与提炼。

以“数学眼”观世界变迁，以“数智芯”促课堂变革。本分会场活动既是三地教学智慧的集中展示，也是“素养导向、技术赋能”课堂新范式的一次深度探索。未来，沪穗蓉三地将继续深化教研协同，共享资源，共研课堂，共同谱写高中数学教育高质量发展的新篇章。