为深入贯彻落实市区两级特殊教育三年行动计划精神，总结推广实践成果，深化特殊教育国家课程校本化实施，推动五大领域评估工具的有效运用，加强培智学校新教材使用研究，并围绕“课改视域下个别化教学的有效性”主题，聚焦“学习评价”的具体实践，探索区域联动教研新模式，2025年12月16日下午，由浦东教育发展研究院教学研究指导部与杨浦区教育学院小学教研室联合主办的“浦东－杨浦特殊教育主题研修暨浦东辅读－宝山培智校际联合教研现场活动”在浦东新区辅读学校成功举行。本次活动通过课堂观摩、主题论坛与深度研讨，呈现了一场高质量、深层次的专业对话与实践展示。

课堂现场：看见真实的学习发生

活动在浦东、杨浦、宝山三区的特教学校教研组长、义务教育阶段普校特教班教学负责人、特教中心组成员及教师代表的共同参与下正式拉开帷幕。

浦东新区辅读学校首先呈现了2节生活数学和2节生活语文课堂教学：姜鹏飞老师执教的《认识半圆形》巧妙借助技术手段统计学生操作数据，实现评价的即时性与精准性；胡云老师执教的《认识长方体》通过“摸、数、看、比”等多感官活动嵌入过程性观察评价，动态调整教学支持；顾小红老师执教的《黄山奇石》利用学习任务单与数字化工具，使学习过程与成果可视化；马月老师执教的《项链》则设计了贯穿朗读、理解、表达各环节的分层评价体系，确保每位学生的参与都能被密切关注。这几堂课生动诠释了评价如何从“终结评价”转变为“持续支持”，成为驱动个别化教学有效性的核心动能。

主题论坛：让IEP在课堂中落地

集中研讨环节，杨浦区扬帆学校教师团队带来了富含深度的教研论坛《IEP导向下“漾”课程的体系构建与课堂行动》。罗杨珏、陆晓琳、肖硕、周佳驹、张京红5位老师以丰富的实践案例，系统阐述了如何将个别化教育计划（IEP）中的个性化目标，经由“漾”课程体系的转化，扎实落地于每日课堂行动之中。这场分享呈现了从理念架构到课堂实操的逻辑链条，让在场教师们看见：IEP绝非停留在纸面的文本，而是能够切实引领教学、支持学生成长的实践框架。

区域对话：在交流中凝聚共识

在说课、议课及互动交流环节，4位执教教师精要阐释了设计思路，观摩教师积极分享观察见解。浦东、杨浦两区特教教研员则从区域教研推进的层面进行了高屋建瓴的点评与引领。研讨聚焦“学习评价如何科学引导教学设计”“IEP目标如何有机融入教学环节”“教学资源如何有效支撑差异化学习”等关键议题，展开了热烈而富有建设性的讨论。这场跨越区界的专业对话，不仅交流了具体策略与方法，更在思维碰撞中深化了对特殊教育内涵发展的共识，营造了互学互鉴、协同共进的浓厚氛围。

本次活动从课堂教学的打磨精进，到跨区联动的广度拓展，形成了一条清晰的专业研修脉络。无论是课堂教学的微观探索，还是区域共研的宏观努力，都凝聚了特教工作者对“支持每一个学生更好发展”这一教育初心的执着追求。

教研的意义，在于持续保持开放、协作、以学生为中心的专业姿态。活动虽已落幕，但关于个别化教学有效性与学习评价改革的思考与实践，必将延伸至更广阔的实践场域并持续深化，为提升区域特殊教育整体质量注入新的活力。