12月17日上午，以《“双新”引领塑课堂实验创新育素养》为主题的上海市第五期“双名工程”高峰计划生物学工作室研讨暨2025年黄浦区“双新”展示月之生物学主题教研在上海市向明中学顺利举行。活动由华东师范大学《生物学教学》杂志社、上海市“双名工程”高峰计划生物学名师工作室指导，上海市黄浦区教育学院主办，上海市向明中学承办。华东师范大学教授、《生物学教学》主编禹娜，上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）中学生物学教研员周韧刚，上海市高峰计划主持人、上海市行知中学副校长闫白洋，上海市高峰计划主持人、上海市崇明中学校长李玉刚，嘉定区名师工作室主持人张秀珍，上海市攻关计划主持人沈耘，江苏省南京市第一中学教研组长俞昌能，徐汇区生物学教研员仲桂兰、詹琪芳莅临指导；黄浦区教育学院党总支书记、副院长魏薇，上海市向明中学校长胡宏、副校长成瑾出席；市、区两级相关名师工作室成员、黄浦区相关学科教研员以及黄浦区、徐汇区、南京市生物学教师130余人参加现场活动；来自全国各地的1200余人通过云端直播共同参与。本次活动由黄浦区教育学院高中生物学教研员柯文汇主持。

领导致辞

魏薇书记指出，课堂是教学改革的主阵地，实验是科学教育的灵魂，本次活动以实验教学为载体，以人才培养为目标，生动展现了生物学教师在教育强国建设中深化教学改革、提升育人质量的思索与实践，展示课、说课与微报告立体呈现了区域生物学教研团队在实验教学上的创新探索。寄语全体参会教师通过专家引领与深入研讨，共同推动技术融合与跨区域协作，为培育学生科学素养、培养拔尖创新人才筑牢根基。

课堂展示

上海市向明中学教师吴梦颖执教《探究·实验：DNA的提取和鉴定》一课，引导学生在工程学问题解决中，遵循“问题分析-原理探究-实践实施-对比评价”的思路，借助人工智能生成工具开展自主合作探究，寻求实验优化改进的方法，从而提升运用跨学科思维解决实际问题的能力。

实验说课

吴梦颖老师分享本节课的创新点和设计思路，针对教材实验方法的不足，引导学生迁移应用跨学科原理，创新引入磁珠法提取DNA，并采用微量分光光度计进行DNA纯度与浓度的测定，有效提高了实验的精准度和单元教学的连贯性。教师利用AI技术开发交互网页，在课堂教学中辅助学生开展原理探究，提升了指导的精准性。对比评价不同实验方法，旨在培养学生高阶思维和解决实际问题的能力，有效激活创新思维。

向明初级中学生物学教师梁丽园，分享以《发酵中的科学——探究不同酵母对馒头发酵的影响》为主题的跨学科实践课例，该课例以真实需求为起点、数字技术为支撑、学科融合为核心，构建“真实问题驱动-数字工具赋能-学科思维融合”教学闭环，凭借数字化设备与创新探究方法激活微生物发酵教学，扎实落实“双新”理念，让科学教育在教学实践中焕发生机。

微报告

柯文汇老师结合黄浦研究与实践经验，以《实验教学创新的关键要素与实践路径》为题进行微报告，立足实验教学在创新素养培育中的重要地位，基于课程标准进行实验教学“目标-内容-方法-资源-评价-支持”一体化要素解析，并结合区域大量优质实验教学案例，系统呈现了指向创新人才培育的实验教学创新有效路径。

专家点评

詹琪芳老师、俞昌能老师、沈耘老师从教学理念、课堂处理、方法落地等不同视角对两位老师的实验教学案例给予了高度肯定。

闫白洋老师高度评价本次实验教学的创新设计与实施成效，赞赏其超越应试、注重素养的教育情怀。课堂通过问题链衔接宏观现象与微观原理，有效融合生命观念；AI交互网页使抽象过程直观化，学生操作规范、合作有序，体现了扎实的教学基础。建议未来可进一步强化实验的个性化分层、生成性探究及跨学科思维，鼓励在真实问题情境中提升学生的科学推理与问题解决能力。

周韧刚老师充分肯定黄浦教师在实验教学方面开展的扎实研究和实践成效，以两节课例为代表，老师们在实验教学上的创新探索，背后体现的系统思维与方法论价值，能有效培养学生终身受用的综合解决问题能力。展示课例实验改进注重实用性、因地制宜，充分展现了教师的实践智慧；AI与数字化工具的赋能，则显著提升了教学效率与直观性，助力学生高阶思维的有效提升；体现了跨学科整合与真实情境的问题解决导向；教师个性化的教学创造尤为出彩，共同让生物学实验教学保持活力与魅力。

禹娜教授高度肯定上海生物学实验教学的创新引领地位。她指出，实验是生物学学科立命之本，分子生物学是生物学研究的核心与前沿。本次课堂教学展示通过磁珠法等新兴技术改进创新DNA提取和鉴定实验，展现了从操作训练转向素养培育的重要变革，提升了教学效率与思维深度。两节课例均体现了“学科+”以及“AI+”的实践特征，增强了学生参与度，思维灵活性，强化了真实问题解决能力，这些探索既呼应了教育部对实验教学的要求导向，也体现了上海在科学教育前沿的实践智慧。同时建议在实验教学设计与实施中，进一步强化跨学科融合，充分挖掘劳动育人价值，促进五育融合理念落地见效。

本次活动的举办有效推进了中学生物学“双新”高质量落地，聚焦实验教学的研究与创新，促进长三角地区学校深化交流、互学互鉴。未来，全体生物学教师还将继续共同探索人工智能技术赋能下的拔尖创新人才培养路径，携手以更高质量的实验教学助推人才培养质量的持续提升。