为更好地发挥教育评价的引导、诊断、改进和激励功能，进一步完善以校为本的教育质量保障机制，12月12日，2025年度上海市义务教育质量绿色指标评价（以下简称“绿色指标”）结果改进工作启动会议在上海市浦东新区竹园小学举行。上海市教育委员会副主任、总督学刘玉祥，副总督学张慧，教育部教育督导局义务教育督导处处长魏欢，上海市教育委员会督导室、基教处相关负责同志出席。上海市“绿色指标”项目组成员，部分区分管副局长、各区教育督导室主任（督导科科长）及31所“绿色指标”结果改进项目学校校长参会。

刘玉祥指出，“绿色指标”是撬动上海基础教育高质量发展的关键杠杆，必须推动其从“说起来重要”真正转向“做起来扎实”。他强调，推进“绿色指标”落地见效，需实现三个关键转变。一是从“要我改”到“我要改”。评价报告不是“问责单”，而是“体检单”。校长应带头将诊断结果纳入学校发展规划，引导全体教师将学生全面发展视为自身责任，构建全员参与、协同育人的长效机制。二是从“读数据”到“用数据”。数据不仅要能“说话”，更要能“指挥”。针对课堂质量、学生动力、家校沟通等核心指标所暴露的短板，必须建立有人跟进、有方案落地、有反馈闭环的改进机制，做到盯得紧、抓得实，确保整改见真章、出实效。三是从“头痛医头”到“系统提升”。学生成长、教师发展、学校管理、家校协同四大维度构成的有机整体，必须协同发力、系统推进，形成“交响乐”式的育人合力，杜绝校长“独角戏”式的单兵作战。

刘玉祥表示，市教委将启动“绿色指标结果改进项目试验校”建设，实施“一校一策”，强化示范引领、以点带面。市级层面统筹平台建设与专家支持，区级层面强化资源配置与政策保障，学校层面切实履行主体责任，成为校本改进实践的示范者。在强化督政督学的同时，推动社会协同，通过媒体讲好成长故事，引导家长关注学生素养全面发展，使“绿色指标”评价理念成为全社会的教育共识。要让数据成为诊断教育生态的“显微镜”、优化育人方式的“催化剂”，真正把每一所家门口的学校，都办成老百姓心中的好学校。

魏欢充分肯定上海依托“绿色指标”评价体系在教育评价改革中的创新实践，高度认可在推动五育并举、促进内涵发展和对标国际标准方面的先行示范作用，并对上海全域通过国家义务教育优质均衡督导评估表示赞赏。他认为“绿色指标”体现了三重突破：一是打造了具有上海特色、服务国家战略的教育评价新品牌；二是构建了部省协同推动教育质量提升的新抓手，实现从省级统筹到学校精准画像的全链条评价，有力撬动教育教学系统性改革；三是创设了兼具国际视野与中国特色的教育评价制度。他期望上海持续发挥“绿色指标”的标杆作用，以专业、科学、系统的评价引领基础教育高质量发展，真正办好人民满意的教育。

上海市浦东新区竹园小学采用“组合式汇报”方式，作“基于‘绿色指标’的校本教育质量改进实践”经验分享，系统呈现了基于数据驱动的校本改进路径。学校将“绿色指标”深度融入“让校园成为师生拔节生长的精神家园”办学目标，构建改进闭环运作机制：始于顶层理念的规划，落于校区的诊断与转化，成于学科的教研与设计，最终扎根于课堂的实践与创生。强调“绿色指标”是“常态诊断的教育透镜”，建立“评价前准备-评价中规范-评价后循证”全流程数据治理体系，推动质量观从“育分”转向“育人”。

后续，市“绿色指标”项目组将联动各区与31所项目校，聚焦绿色指标结果的深度改进，构建“诊断-改进-辐射”的推进机制。各项目校需立足校本实际，明确改进靶向，精准配置资源，通过多种方式探索结果改进机制和路径，为全市提供可迁移、可迭代的典型经验。