为搭建跨区域教研桥梁，促进教育理念交融与教学能力提升，12月23日，新疆莎车“高师工程”高地计划交流学习团怀揣教育热忱，赴进才实验小学西校开展以“探索教学之美、共研育人之道”为核心的教研交流活动。从道法课堂的文化浸润到数学课堂的规律探寻，从英语课堂的创意表达到新苗教师的成长展示，各环节均充盈着思维碰撞，传递着教育人对育人初心的坚守。

道法之韵：校史探寻中厚植家校情怀

“高师工程”学习团中的道德与法治教师代表进入三年级道德与法治课堂，聆听姚津津老师执教的《说说我们的学校》一课。整堂课以新颖的教学设计，串联校园素材，带领学生们追溯学校历史变迁，细数西校的发展成果。从校园旧貌新颜到文化底蕴传承，从师生日常生活到学校精神凝练，教学细节中饱含爱校情怀，课堂互动热烈。

课后，教师们围绕课堂设计、教学方法等核心问题踊跃提问，与授课教师及校内同仁深度研讨，共享道德与法治法教学经验，拓宽了德育课程实施思路。

数学之趣：规律教学中探索教学秘钥

数学教师们齐聚数学课堂，聆听黄赵沁老师《周期问题》一课。黄老师以灵动设计为纽带，将抽象的周期问题转化为趣味探索之旅。她循循善诱，通过递进式提问引导学生主动观察、猜想、验证，让学生在自主探究中触摸数学规律本质，感受学科逻辑之美与应用价值。

课后研讨成为思维碰撞的“盛宴”。黄老师说课条理清晰，系统阐释设计理念与实施思路，点燃研讨氛围。老师们围绕“数学知识如何贴近生活”、“备课如何对接学生需求”、“如何助力学困生提升”等教学痛点各抒己见，在坦诚交流中答疑解惑、凝聚共识，让教研价值充分凸显。

英语之美：情境创设中践行素养培育

英语教师代表走进三年级课堂，观摩陈希昱老师《Colour my dream park》的教学展示。陈老师以“梦想公园”为情境导入，通过互动游戏与鲜活教具点燃学生热情，引导学生在创意表达中活用英语知识。课堂上，学生化身“小小设计师”，用英语描绘心中的彩色公园，实现语言运用与创意实践的深度融合，展现了核心素养导向下英语教学的活力。

随后，陈老师详细阐释教学目标、活动逻辑与素养培育路径。徐颖老师点评精准，肯定课程渗透新教材理念、培育学生思维品质的亮点，认可情境创设与任务驱动对学生逻辑思维、语言表达能力的锻炼成效。研讨中，老师们围绕语音教学策略、核心素养落地路径深入交流，经验分享与思路拓展让跨区域英语教研充满成长力量。

新苗风采：研思共进中明晰成长路径

最后，学员们齐聚二楼会议中心，参与西校新苗班教研活动。两位青年教师的课堂展示，尽显蓬勃教育活力与扎实教学功底，展现了青年教师成长潜力与学校教研培育成果。

新苗课堂

入职三年的陆老师执教《美丽的小兴安岭》，紧扣新课标核心素养，以梯度朗读设计引领学生探寻文本语言魅力。课堂通过关键词品析、景物对比等活动层层推进，让学生在朗读中感受文本语言之美，同时渗透习作观察方法，实现“学用结合”与文化自信培育双重目标。

带班仅一年的张老师讲授《鸟的天堂》，精准把握五年级学生认知特点，构建递进式课堂结构。她巧用任务单、视频等多元资源，拆解教学重难点，为学生搭建学习阶梯。课堂上，扎实的字词句训练与沉浸式朗读并行，信息提取、概括分析等核心能力培育贯穿始终，助力不同层次学生成长提升。

新苗评课

评课环节，新苗班四位教师从不同维度精准点评。戴老师肯定《美丽的小兴安岭》对标新课标学段要求；尹老师聚焦“教—学—评”一致性，点赞朗读设计对学生审美感知的培育；韩老师认为《鸟的天堂》一课教学目标精准、基础训练扎实；金老师则肯定课程资源整合意识，并建议增加开放性问题，激发学生深度思考。

专家点评

随后，由赵校长进行专业点评，他高度肯定两节课亮点：教案规范、环节衔接自然、学生习惯优良，赞许中高年级课堂坚守朗读与写字教学初心，夯实语文基础。针对共性问题，他指出“任务单设计缺乏进阶性、‘以生为本’落实还不够到位”，并给出具体建议：《美丽的小兴安岭》可放手让学生自主品析语句；《鸟的天堂》可拆分集中任务，提升任务单的可操作性。同时，他要求后续教学坚守“夯实基础、重视素养”优势，聚焦素养导向任务单设计，强化学生主体地位，落实新课标“以学生发展为本”核心理念。

新苗阅读分享

活动尾声，尹老师分享《一间自由生长的教室》阅读体会，深情阐释：教育本质不止是知识传递，更是灵魂唤醒与精神滋养。她表示将以书籍为引，耕耘“自由生长教室”，接纳学生差异、倾听学生心声、鼓励学生成长，做学生成长路上的引路人与温暖的伙伴，引发两地教师强烈共鸣。

此次跨区域教研交流，为两地搭建了深度互学互鉴平台。“高师工程”学员教师收获了先进的教学理念与实用技巧，更凝聚了两地教育人深耕育人沃土的初心共识。跨越山海的教育之约虽落幕，但教研热忱与成长渴望永不停歇。

未来，两地将继续携手，以研促教、以教促学，让教育智慧在交流中流淌，让成长力量在实践中凝聚，共谱立德树人教育新篇章。