当课程走出教室围墙，如何让学习扎根生活的沃土，滋养每一颗心灵的成长？当育人回归本真，怎样的探索能激活教研力量，照见核心素养培育的初心？这不仅是学校课程建设的深层叩问，更是教育者践行立德树人使命的必经之路。

作为一直深耕课程改革的竹园小学，以一场浸润式的区级研讨活动，给出了生动的学校答案。2025年12月30日，“以实践为壤 育成长‘奇迹’”主题研讨在竹园小学张杨校区启幕。这不是一次简单的成果汇报，而是一场关于教育本质的深度对话，一次让学习回归生活、赋能成长的集体探寻。

活动邀请到上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）综合实践活动课程、校本课程教研员姚军，浦东教育发展研究院教学研究指导部副主任陈久华莅临指导。同时，浦东新区综合实践课程学校负责人、浦东新区校本课程学校负责人、竹园小学教育集团教师代表也参加线下活动，本次活动我们同步开通线上直播，大家一起见证国家课程校本化落地的竹园行动。

“奇迹”校园漫步

让每一寸空间都生长教育的温度

午后的阳光漫过校园，老师们沿着五个学院的学习脚步，循着课程的脉络穿行其间，一场与成长的温柔邂逅就此展开。

一年级安徒生学院的小笋芽们围绕“认识学校、认识同伴、认识自己”创作的同伴手账与自画像映入眼帘。手账里满是相处趣事，自画像勾勒出独特自我，字里行间尽是童真。

二年级达尔文学院的“小小达尔文奇思妙想”环节最吸睛，引得老师们驻足参观，孩子们展示了猫窝材料防水测试的趣味过程，还设置iPad创意投票，互动感十足，尽显孩子们的探索热情与爱心。

三年级神农学院的小笋芽们手绘迷你《本草纲目》与自制香囊格外精致，老师们纷纷拍照留影。场景展示中的橙皮、艾草可触可闻，让我们直观感受本草魅力，尽显对传统文化的热爱。

四年级诺贝尔学院——“原来你是这样的叶子”主题展独具匠心。从青蒿素探索的思维导图、色素提取模拟瓶，到落叶堆肥的观察日记与模拟装置，完整呈现叶子从探索到资源化的过程，智能体互动区更让科学探究趣味盎然。

五年级鲁班学院中，小笋芽们绘制的民间故事绘本与AI动画的融合最亮眼。传统故事以现代动画形式呈现，尽显孩子们的想象力与创造力，让传统与科技碰撞出别样火花。

校园的每一处角落，都被赋予了课程的灵魂。驻足观赏间，轻声交流之际，“让课程融入生活，让空间滋养成长”的教育理念不再是抽象的标语，而是可感可触的温度与力量，浸润着每一位来访者的心田。

“奇迹”课堂绽放

竹园行动解锁实践育人新图景

三堂特色鲜明的综合实践课同步开讲，以“小笋芽奇迹学院”为载体，为不同年级学生量身打造的探究之旅，让学习在动手实践中自然发生。

项目主题：《给植物开处方》

指导教师：万佳臻

万老师基于学生提出“植物生病了怎么办”的真实疑问，带领孩子们走进“诊断-设计-实践-验证”的科学探究闭环。亲手制作环保堆肥，精心设计验证实验，在与自然的对话中，体悟科学精神的真谛。

项目主题：鞋子大变样

指导教师：张奕霜

张老师以冬日保暖鞋的选择为切入点，让孩子们在实物观察、趣味互动中触摸材质的温度，解锁鞋子构造的奥秘，在“摸、说、议”的沉浸式体验中，读懂实用与温暖的生活智慧。

项目主题：故事新说

指导老师：陆燕

课堂上，五年级的小笋芽化身为“文化传承项目官”，围绕“如何让老故事走进新生活”的追问，笋芽们以微剧场、故事改编、数字动画等多元形式，为民间故事注入新的生命力，完成了从“听故事的人”到“传文化的人”的成长跨越。

“奇迹”智慧共鸣

共探课程生长的校本实践密码

课堂落幕，思想的碰撞接续上演。嘉宾与教师们齐聚一堂，在一场极具真实与深度的研讨交流中解锁综合实践课程建设的核心密码。研讨活动由浦东新区综合实践活动课程兼职教研员邱梅老师主持。

活动致辞

扎根·生长·进化：综合实践活动课程的竹园探索

特级校长、正高级教师、特级教师、竹园小学校长娄华英为整场活动致辞。围绕双新改革背景，娄校长首先点明了综合实践活动课程的核心价值——既是学校课程体系的重要组成，更是连接知识与生活、赋能学生成长的关键桥梁。娄校长站在学校层面，围绕“融合、实践、生长、创生”四大关键词对综合实践活动课程校本化做出了生动解读。

融合，是让国家课程深深扎根校本土壤。娄校长介绍到，作为国家课程的创造性实施，竹园小学四校区基于共同理念，生长出“和而不同”的课程样态，虽形态各异却同根同源，让课程真正贴合校情、扎根校园。

实践，是打破教室围墙的“做中学”。娄校长指出，让学生的素养在实践中自然生成，素养无法通过灌输获得，唯有让学生走进真实场景、完成真实任务，在深度应用知识的过程中，才能将知识转化为能力，让体验内化为素养。

生长，是学习的节奏顺应每一个生命的独特律动。教育的本质是滋养而非灌输，娄校长提出，学校关注每一位学生从“小笋芽”到“五有好少年”的完整成长，也重视教师在课程探索中的专业进阶，让师生在陪伴中彼此成就、拔节生长。

创生，是课程在互动中持续进化的动力。娄校长表示，国家课程的校本化实施非静态方案，而是在师生互动、问题探索中不断完善的动态过程，每一次对问题的破解，都是课程向前推进的步伐。

娄校长强调，素养无法被“告知”，只能被经历，只有在真实的情境中，通过具身化的感知和体验，才能让孩子们的素养得以有效培育。核心素养的培育只能在融合的土壤里扎根，在实践的行动中积淀，在生长的节律中孕育，在创生的活力中绽放，终究离不开学生亲身经历的全过程。竹园小学愿以此次活动为序，让师生彼此赋能、共同成长，打造师生共长的成长共同体。

学校汇报

扎根8.4亩课程实验田：综合实践活动课程的校本化建构与实施

竹园小学副校长、张杨校区负责人范君英老师作为课程核心团队的一员，具体介绍了竹园小学张杨校区如何在仅有的8.4亩的校园里，以“让教育真正融入日常”为目标，打造“小笋芽奇迹学院”推进综合实践活动课程校本化落地，并以此作为衔接国家基础课程这一“主干”，融入“竹文化”育人理念，助力学生实现扎根、破土、拔节、凌云的成长。

遵循“目标一致、路径多元”原则，课程依托五个以榜样人物命名的主题学院，按年级开展递进式实践。实施采用“前展后延·做学合一”模式：启动阶段通过真实情境激发内驱力，师生共商计划；探究阶段提供学习支架与导师支持，设“过程墙”与反思会深化学习；总结阶段通过“奇迹节”等多元平台展示成果，引导深度反思与任务延伸。在课程实施过程中，以“笋芽徽章”“成长手册”等多元评价记录成长。“小笋芽奇迹课程”，让每颗“小笋芽”走出了书本，在实践中培养了韧劲与担当，彰显了教育扎根生活、赋能成长的核心价值。

圆桌论坛

小空间里的“HUI”成长

由浦东新区校本课程兼职教研员、竹园小学学生成长中心主任陆燕华主持的圆桌论坛，成为思想碰撞的舞台。张奕霜、杨莉蓓、万佳臻、陆燕四位老师从课程核心团队、项目指导教师的双重身份，围绕课程实践的核心命题，分享最鲜活的探索心得。老师们以“扎根”为钥，点出课程落地的核心要义；针对“主题难选”的痛点，老师们结合课堂实践，提炼出“大主题小切口、小主题深探究”的实践智慧——从真实问题出发，链接生活本真。没有预设的脚本，只有真诚的分享，这场对话让“扎根”从抽象理念变为具体实践，让师生共长的教育智慧在交流中静静流淌。

专家点评

格物启智·专业引领照见综合实践课程生长内核

在本次研讨活动的点评环节，上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）综合实践活动课程、校本课程教研员姚军老师进行了点评，姚老师以王阳明“格物致知”的故事切入：正如王阳明需先千百次“格竹”才得顿悟，综合实践课程正是让学生先“真实实践（格物）”，再获直接经验、悟透道理，既能创造直接经验场域，更能反哺学生对知识的本质理解。

结合即将修订完成的课程纲要，姚军老师认为娄校长提出的“实践、融合、生长、创生”正是课程内核：课程需校本创生，适配不同校情资源。谈及竹园小学的课程实践，他以“竹子意象”总结三大特点：一是“拔节生长”，构建了年段实践能力进阶的水平标准；二是“种竹成林”，校区特色各异却根系相连，有资源共享与闭环管理；三是“扎根坚韧”，聚焦历练学生的实践意愿。

最后，姚军老师对综合实践课程的实施和实践层面，提出了三个“慢下来”与老师们共勉，即：探究的过程慢下来，合作的过程慢下来，课后的反思慢下来。姚老师这番扎根课程内核的分享，让在场同仁对综合实践课程的价值与落地路径有了更深共鸣。

活动总结

凝心聚力：擘画综合实践课程落地蓝图

研讨活动步入尾声，上海市浦东教育发展研究院教学研究指导部常务副主任、浦东新区综合实践活动与校本课程教研员陈久华，为本次研讨活动作总结发言。

陈老师指出，本次活动不仅是一场思想的碰撞，更是一次兼具实效与深度的专业培训：娄华英校长的致辞高屋建瓴，为课程发展明晰核心方向；学校汇报兼具示范与引领价值，为实践探索提供清晰参照；论坛分享扎根课堂一线，生动展现了课程的生成性魅力；姚军老师的点评则直击关键环节，为课程实施提供了深度专业指导。

此外，陈久华副主任还为在场教师系统梳理了综合实践活动课程落地的实践路径。课程层面，各校校本化方案中采用的“板块主题架构”模式具有较高借鉴意义；教学层面，需以问题链为驱动，引导学生开展深层探究学习；教研层面，可通过学区集团内的资源共享，以及跨学科、班队、劳动等课时的集约化整合，有效破解课程实施中的时间难题。

最后，陈久华副主任向全体教师发出呼吁：希望大家坚守一线教学阵地，凝心聚力、协同共进，持续推动浦东新区综合实践活动课程提质增效、做优做强，奋力向市教研交出一份亮眼的满意答卷。

从校园空间的沉浸式浸润，到课堂实践的生动演绎，再到思想碰撞的深度共鸣，竹园小学以扎实的探索、鲜活的实践，诠释了综合实践课程的育人真谛。

实践为壤，探索为光。这场区级研讨不是终点，而是新的起点。未来，竹园小学将继续深耕综合实践课程的沃土，在育人模式的创新之路上步履不停，让每一颗童心都能在实践中绽放独特光彩，让成长的“奇迹”在教育的阳光雨露中持续绽放！