为积极应对人工智能技术对职业教育带来的深刻变革，提升教师信息化素养与科研创新能力，2026年1月26日下午，上海第二工业大学附属浦东振华外经职业技术学校举办主题为“生成式人工智能赋能职业院校教师教学与科研”的全体教师校本研修活动。本次活动特邀同济大学职业技术教育学院副教授、硕士生导师蔡跃博士担任主讲嘉宾。宋亮校长主持活动并作开场致辞，全体教师齐聚一堂，共同探索AIGC技术在教育与科研中的实践路径。

活动伊始，宋亮校长代表学校对蔡跃博士的到来表示热烈欢迎。他指出，人工智能技术正以前所未有的速度渗透到社会各个领域，教育也不例外。面对这一时代浪潮，职业教育工作者不应回避，而应主动拥抱、积极学习、善于运用。宋校长强调：“生成式人工智能不是替代教师，而是赋能教师。我们要让它成为我们教学创新的助手、科研攻坚的伙伴、专业成长的阶梯。”他鼓励全体教师以开放的心态参与本次研修，真正将AIGC技术内化为自身专业发展的能力。

蔡跃博士以“AIGC赋能职业院校教师教学与科研工作坊”为题，展开了一场内容丰富、视野前沿、实操性强的专题讲座。讲座围绕“AIGC时代我们的共识”“AIGC时代我们如何生成内容工作”以及“AIGC赋能科研工作坊”三大模块层层推进。

首先，蔡博士系统梳理了内容生产方式的演进历程，指出我们已从“专家生产内容（PGC）”“用户生产内容（UGC）”，迈入“人工智能生产内容（AIGC）”的第三个时代。他特别强调了在AIGC时代需要达成的三大共识：一是“时代共识”，即认识到生产方式根本性变革的到来；二是“幻觉共识”，即必须提升对AI生成内容的甄别与批判能力；三是“协作共识”，即未来最佳模式是“人机协作”与“人在回路（Human-in-the-loop）”，发挥人类在综合判断、价值引领和模糊决策上的不可替代优势，让人工智能承担大量基础性、重复性、模式化的工作，实现效率与质量的共同提升。

接着，蔡博士结合教师工作实际，生动演示了AIGC在具体工作场景中的应用。例如，在制作PPT时，可以借助百度文库、Kimi、通义千问等工具进行内容启发与初稿生成，或通过提炼文字、转换格式等方法提升效率。在绘制技术路线图、思维导图方面，他介绍了Xmind、Markmap、Mermaid等实用工具，为教师进行可视化研究与教学设计提供了技术工具箱。这些演示紧贴教师日常需求，引发了老师们的浓厚兴趣。

讲座的核心部分聚焦于“AIGC赋能科研”，蔡博士重点讲解了科研项目申报书的撰写逻辑与技巧。他将申报书结构精炼为四大板块：研究背景、研究内容、思路方法以及成果运用。为了深化理解，蔡博士现场发布了“工作坊任务”，要求以《协同理论视角下市域产教联合体的建设路径及运行机制研究》为题，尝试运用AIGC工具辅助完成一份项目申报书的核心内容构思。这一任务将理论与实践紧密结合，引导教师们思考如何将AIGC作为文献梳理、思路拓展、语言润色和结构优化的辅助工具，从而提升科研申报的质量与效率。

此外，蔡博士还讲到如何利用AIGC进行文献综述撰写、研究计划制定以及高质量学术论文写作，为教师们的科研全流程提供了智能化解决方案的思路。

蔡跃博士指出：“AIGC时代，人和人的差别不是在知识存量上，而是在应用新技术的‘技能’上，这里可能形成新的‘鸿沟’。”他鼓励教师们面对新技术时，必须进行“升维思考”，并付诸“实际行动”。我们应当积极拥抱生成式人工智能等技术，以实现更高质量、更大规模和更具个性化的教育体验。

本次校本研修活动内容前沿、信息量大、实操性强，为老师们打开了一扇通往AIGC赋能教育的大门。老师们纷纷表示，讲座不仅更新了观念，澄清了认识，更收获了大量可即学即用的工具与方法，对缓解科研畏难情绪、提升教学备课效率、创新教学模式具有直接的指导意义。

活动最后，宋校长再次对蔡跃博士的精彩分享表示感谢，并勉励全体教师以此次研修为新起点，将学习成果转化为实际行动，积极探索AIGC在自己学科教学、课程建设、教材编写和项目研究中的具体应用，不断提升自身数字化胜任力，共同推动学校教育教学改革与创新迈上新台阶，为培养适应智能时代的高素质技术技能人才贡献力量。

本次研修活动在热烈而充满希冀的氛围中圆满结束。它不仅是一次技术学习，更是一次思想动员，标志着学校在主动融入教育数字化战略行动、以技术赋能教师专业发展方面迈出了坚实一步。