由中国教育学会科创教育协作体从14个省市和香港、澳门特别行政区征集的《中小幼科创教育推广案例选》，日前由上海教育出版社出版。入选的103篇案例，较全面展示了目前各省市区、多学段师生的科创教育体验及成果。

《中小幼科创教育推广案例选》。本文图片均由出版方提供

北京市八一学校的《长征15号火箭回收方案设计》专注火箭的高效回收，通过整合反推力系统和降落伞系统等多种技术，积极探索航天工程的前沿知识。人大附中航天城学校的《失智老人防走失，北斗卫星来护航》利用北斗定位导航系统，装置蜂鸣警报，为阿尔茨海默症老人提供了“电子围栏”保护功能。

上海巿格致中学的《国际象棋比赛自动计时装置的设计与制作》通过改造传统的木质棋盘和棋子，运用电子元件和单片机，将原本独立的棋盘、棋子与棋钟进行联结，棋移则钟显，让选手赛时不再分心。

福建省德化第一中学依据长期到企业社会实践的体验，研究设计了《反冲式节水防污喷釉装置》有效减少了釉雾对环境的污染，经沉淀处理后的釉料可以循环使用，还节省了单次喷釉作业的用水量，一举三得。相关技术已成功申请专利，为瓷都经济发展作出贡献。

西安高新区实验小学设计的“基于AI人脸识别的防疲劳产品”，通过摄像头、显示屏、主控板装置，实时监察司机眼部变化，若现倦意，即刻发出语音提示，有效规避疲劳驾驶。

《校园文创作品》

哈尔滨新区第二学校的《校园文创作品》融文化资源、美学鉴赏、劳技制作为一体，将城市标志景观群做成多层次模型，再配置自然光、灯光、闪烁光三种可变换背景效果，丰富了作品意境。

《人工智能与数学：以运动姿势评估为例》

澳门培正中学的《人工智能与数学：以运动姿势评估为例》用对人体关键点位置三维坐标的检测，並结合数据收集，优化武术教材设计的力度与美感，科学指导学生训练，成效卓著。

香港行政区三所学校的案例深入浅出、各具特色。沙田循道卫理中学的《PBL主题式科创研习：优化生活污水的水质》通过污水净化重用、节水灌溉技术与减排、智能水质监测等方案，引导学生将科技与工程融入生态文明教育。天主教培圣中学的《基于STEM课程的创客教育》内容丰富、梯次有序。中华基督教青年会小学的《运用电子学习工具提升学生的认读能力（识字量）及学习兴趣——识字缤纷乐之大哥哥大姐姐计划》生动活泼、广受赞誉。

本册入选案例中，幼儿园约占四分之一。上海市黄浦区重庆南路幼儿园通过食用后橘皮的选材、处理、晾晒等环节来制作美味陈皮；经比较外形、发挥想象来制作创意贴画；放入水中浸泡后，用来清洗餐具……积极探索《橘皮的妙用》。

上海市奉贤区青村幼儿园的《重构农场游戏，探秘编程世界》借助课件设置农场动物走丢情境，引导幼儿识别地图、应变障碍、规划路线、追寻目标，在欢快的游戏中，降低了启蒙编程学习的门槛。同样是奉贤区的桃花源幼儿园通过跟踪“如何才能养护好桃树”全过程，使身居桃花源的孩子们能绘声绘色地讲述《我和桃树的故事》。

合肥市望江路幼儿园在“复活”名画《清明上河图》时遇到两个难题，一是彩虹桥下不能有柱子，二是如何能让船顺利穿过桥洞。在试用一次性筷子和冰棍棒都失败后，他们找到一种美观且不易散架的方柱型小棍，终于把桥“拱”到了预定的高度。他们又在河道中铺设轨道，用家中拉窗帘的滑轮，牵引自制小船，自如穿行桥洞，成功《探索“虹桥危机”》

中国人民解放军信息工程大学第二幼儿园的《自然种植，科学同行》通过打造“小星灯”农场，开发“向阳而生”“瓜趣横生”等班级特色项目，丰富了幼儿生命科学教育资源。