3月12日，浦东新区辅读学校特邀黄浦区教育发展研究院专家王凌珏，以“教师队伍分层培养与精准培育”为主题，开展了一场聚焦实践、靶向赋能的教师专业发展专题培训。浦东辅读王校长携全体中层干部、教研组长、教科研干事，以及爱心幼儿园等姐妹园的园长、教师代表齐聚一堂，共同探索新时代教师队伍建设与学校高质量发展的实践路径。

找准中坚定位，明晰引领使命

“作为学校发展的中坚力量，我们究竟该扮演怎样的角色？”培训伊始，主讲人王老师的提问直击核心，引发在场管理者的深度思考。在她看来，中层干部、教研骨干既是深耕课堂的“专业教育者”，更是凝聚团队的“成长引领者”。这一双重角色，要求大家既要以过硬的专业能力站稳讲台，更要以前瞻的理念、协调的智慧、创新的勇气，托举每一位教师的成长。

王老师用一张AI生成的“托举之手”图示形象诠释：健全的制度保障、精准的培养路径、温暖的精神激励，正是这双“大手”的核心支撑，而管理者正是“托举”行动的核心执行者。

探索精准路径，破解成长难题

“面对不同阶段、不同需求的教师，如何让培养不走过场、真正见效？”这一现实问题，成为培训的核心研讨议题。王老师结合丰富案例，分享了系统化的实践方案。

分层分类，精准画像

“就像关注学生差异一样，教师的发展需求也各不相同。”王老师提出，要通过SWOT分析，摸清每位教师的优势短板：谁有评职称、评骨干的诉求？谁擅长课程设计、谁精通数字技术？谁需要激励鞭策、谁需要信心支撑？只有底数清、情况明，培养才能靶向发力。

课程驱动与科研赋能并重

她以某高中语文组“文化寻根”课程建设为例，讲述了团队如何从一节专题课出发，逐步开发出基础型、拓展型、研究型系列微课程，教师在课程打磨中实现专业跃迁的故事；同时引导管理者“把教学痛点变成研究课题”，让科研成为教师成长的“助推器”。

精神激励与数字赋能并举

针对教师群体对“精神认同”的看重，王老师建议通过教学心得分享会、教师荣誉墙、成果案例集等细微举措，让教师的付出“被看见”、智慧“被需要”；同时鼓励管理者善用AI工具，如通过豆包快速生成培训图示、梳理教研资源，为工作提质增效，但需注意“工具是辅助，本土化改造才是核心”。

凝聚行动共识，锚定未来方向

“理念已经明晰，方法已经掌握，如何把培训成果转化为实实在在的行动？”培训尾声，王老师的提问将大家的思考从“学什么”引向“怎么干”。

她与在场骨干共勉：要以“前瞻理念”引领同伴，以“终身学习”带动同伴，以“协作智慧”凝聚同伴，以“创新勇气”推进改革。针对学校发展实际，她特别提醒，要紧扣教育强国建设八大任务，将教师培养与课程改革、素质教育、健康学校建设等重点工作深度融合，让教师成长与学校发展同频共振。

王校长在总结中表示，老师的分享没有华丽辞藻，但每一步都扎实管用。下一步，学校将着力构建分层培养体系，完善校本研修机制，让每位管理者都成为“带队伍、促成长”的行家里手，让每位教师在被认可、被赋能中实现专业提升，为学校高质量发展注入源源不断的动力。