5月20日下午，以“何以成就每一个？”为主题的上海市义务教育小班化教学改革校本探索研讨活动在黄浦区复兴东路第三小学举行。本次活动由黄浦区教育局、黄浦区教育学院主办，复兴东路第三小学承办。上海市教委基础教育处副处长朱永，上海市教师教育学院（上海市教委教研室）副院长谭轶斌，华东师范大学课程与教学研究所博士生导师胡惠闵，上海市教师教育学院（上海市教委教研室）副研究员费宗翔、小学英语教研员祁承辉、综合教研员赵雪晶，市教委基教处一级主任科员魏倩莅临指导；黄浦区教育局副局长金羿，黄浦区教育学院党总支书记、副院长魏薇，以及区教育局相关科室、区教育学院相关部门负责人出席；上海市各区义务教育小班化教学改革项目负责人，上海市义务教育小班化教学改革试点校代表，大同教育集团、上海市实验小学教育集团各校领导和教师代表，黄浦区“十五五”小学教学教导培训班学员，云南省教科研部门负责人代表等百余人参与活动。

课堂观摩：五科并行，聚焦“适性支持”

与会教师分赴五个分会场，同步观摩了小班化“适性支持”的学科展示课。孙悦老师执教二年级英语《Wash my hands》，通过引导性问题拆分学习任务，依托差异化学习支持助力每一个学生树立学习自信，市小学英语教研员祁承辉肯定其多场景、重合作的实践；裘文瑜老师执教五年级语文《威尼斯的小艇》，以前测定位学情，通过分组设计保障合作，区小学语文教研员魏玉梅认为本课让不同梯度的学生均有成长；康佳琦老师执教的一年级数学《我的创意小天地》，借助点阵笔与AI实施差异化指导，区小学数学教研员章颖莹点评其以数据赋能、激活认知冲突，是“小班化+数智赋能”的典型范例；韩雨生老师执教三年级体育《灵敏与反应》，以情境化游戏与心率手环精准分梯度，区小学体育教研员陶磊指出本课让每位学生在适度挑战中获得成功体验；唐慎尼老师执教四年级美术《我在月球安个家》，设计三条弹性路径与差异化资源包，区科研员江欣怿评价其“减人数、加支持、乘公平”。

领导致辞：锚定小班化改革的初心

魏薇在致辞中指出，小班化教学改革的价值不在于人数的多少，而在于能否以更细致的观察、更精准的支持、更充分的互动，去关注和成就每一个独一无二的孩子。她充分肯定复兴东路第三小学近一年来围绕小班化教学改革开展的扎实而富有生气的校本探索，课堂正从“知识传递的场域”转变为师生共同建构、共同生长的生命空间。

主题汇报：从“被看见”到“会发光”

复兴东路第三小学校长季峻岭以《何以成就每一个？——小班化教学改革的思考与校本实践》为题作主题汇报。他回顾了学校成为上海市小班化教学改革试点校以来的六个关键阶段，提炼出小班化环境下学习任务的六大特征，并分享了三条核心主张：读懂孩子是“成就每一个”的逻辑起点，适性灵动是“成就每一个”的课堂样态，系统支撑是“成就每一个”的持久保障。学校已形成五维任务设计模板，积累了30余份常态课案例，从“经验判断”走向“数智画像”，从“统一任务”走向“差异选择”。

教研沙龙：适性支持的学科深耕

学校教师团队围绕“适性支持的学科深耕”展开教研沙龙。相关学科教师结合当天的五节展示课，分享了各自在小班化教学中“读懂每一个”“适配每一个”“支持每一个”的实践策略：语文课让不同梯度的学生在合作中各美其美，英语课借助“具身体验”帮助学生把握故事内涵，数学课实施基于认知差异的点对点指导，体育课和美术课设置多层级可选任务，以分级支架支持每位学生。沙龙展现了小班化课堂从“教师教”向“学生学”转变的真实生态。

专家点评：把握小班化教学的三个趋势

胡惠闵教授对本次活动给予高度评价。她指出，复兴东路第三小学从理念到实践的跨越令人震撼，特别是季校长提出的“互动密度不可替代、个体关注不可替代、过程介入不可替代”三大主张，为小班化教学提供了清晰的操作指南。她强调，当前小班化教学改革呈现出三个鲜明趋势：从集体授课走向自主学习、从知识获得个体化走向知识运用合作化、从经验型因材施教走向证据型因材施教。她建议各校以评价信息为抓手，深入了解儿童差异，设计有层次、多样化、可选择的学习任务，真正实现“评价先行、差异教学”。

领导讲话：锚定方向，共绘蓝图

谭轶斌在讲话中高度肯定复兴东路第三小学作为全市试点校的“先行者姿态”。她指出，学校提出的学习任务六大特征不是凭空而来的理论，而是对每个学生真实学习的深刻洞察，让抽象理念有了可触摸、可操作、可检验的载体。她期待复兴东路第三小学继续当好“领头雁”，各区试点校在市区两级引领下大胆探索，共同奏响“成就每一个”的交响乐。并预告下周将发布《上海市小班化教学指导纲要》，为全市小班化改革提供行动路线图。

金羿在讲话中用“三个看点”概括复兴东路第三小学的答卷：在小班额中看见“大关系”，让课堂连接更有温度；在新技术中看见“轻支撑”，让工具赋能更有智慧；在教师群中看见“强设计”，让专业成长更有方向。她指出，小班化的核心不是人数的减少，而是教育关系的重构，从“教师讲、学生听”的单向传递走向“读懂、适配、支持、成就”的多维共生。她希望全区各校继续把课堂的改变作为检验标准，让每一个孩子都能被看见、被支持、被点燃。

本次活动集中展示了黄浦区小班化教学改革的阶段性成果。复兴东路第三小学以五节展示课、一套系统模板、一场深度沙龙，生动诠释了“何以成就每一个”的校本答卷。未来，黄浦区将继续以课堂变革为核心，深化小班化教学的区域实践，让每一间教室都成为适性支持的场域，让每一个孩子都能绽放独特光芒。