6月30日，学期最后一天，伴着夏日细雨，带着教育初心，竹园小学全体教师齐聚柳埠校区，迎来第35期竹园杏坛暨2025学年第二学期期末总结会。

本次总结会以“专业立身·热爱驱动·团队共生”为核心主线，循着四校区育人实践回眸、教师星光荣誉加冕、师德初心坚守、学校教育发展蓝图四大环节，全体竹园人回望一学期来彼此托举、温暖同行的教育之旅，本次活动由副校长范君英老师主持。

活动主题诠释

·专业立身

是起点、是根基。有过硬的专业能力，才能在岗位上站稳脚跟，这是个人存在的底气。

·热爱驱动

是动力、是续航。光有专业还不够，热爱才能让人走得远、走得深，从“能干”到“愿意干好”。

·团队共生

是格局、是放大。从个人成长走向群体共赢，专业和热爱最终在团队中产生更大的价值。

活动亮点突破

·一块拼图

本次总结会将“拼图”作为贯穿全程的核心意象，主拼图紧密相连，象征四校区根脉同源、同心共进；散落的细碎拼图，是每位教师独一无二的育人巧思；留白之处，则留给教育无限生长的可能。

·一个观察团

活动现场，四位中心主任组成观察团，结合花语对四个校区的团队展示做现场点评，让倾听与对话、实践与反思在杏坛现场交融共生。

·一条荣誉主线

本次教师荣誉部分，以课堂、课程、德育、研修四个视角以一学期的教师荣誉进行加冕，卷轴寓意着竹园人的“笔墨耕耘”。

拼图绘版图·校区聚合力

项目主任团队学期工作展示

四个校区，分别以团队展示的形式，以校区课程这个独特的视角，将细碎的、日常的、持久的、特色的工作进行巧妙将一学期的校区工作进行提炼和整合，在20分钟的时间内进行整体性、结构化的呈现。一校区一特色、一团队一亮点。

[张杨校区｜童享天地]

实践策略：

我们不是在装修，我们是在为每一个儿童设计学习。

张杨校区项目主任团队围绕童享天地做好做优“儿童友好”这篇教育文章。团队从儿童空间赋能、问卷数据剖析、教师理念转型、案例故事分享四个角度将这一学期的工作琐碎工作进行结构化盘点。

大家从儿童空间改造入手，以学习设计为方向，在空间和学习之间建立起科学链接。“奇迹学院”课程既是校区的行动实施途径，也是团队共生的目标方向。TED分享、数据分析、故事讲述，表达的都是一个意思：进步，是每一位老师在每一天的课堂里，用脚踏实地的行动把理念一点一点支撑起来。

改编后的《新奇迹再现》是所有人的期待:新的课程已经出现，陪你解锁小小空间，你的需求，我来满足我会来到你身边。改造之路不停，研究之路不止。

[龙阳校区｜阅见世界]

实践策略：

书本不是我们的世界，世界才是我们的书本。

龙阳项目主任团队依托校本课程，紧扣“阅见世界，全域育人”主题，从阅读空间升级、阅读方式变革两大维度，探索育人新路径。团队深耕空间重构，通过优化光影、软装、氛围场景，打造四大阅读场域，落地“邀请式阅读”。以实景、交互吟诵丰富阅读形式，让书香诗意浸润校园。

在阅读创新上，搭建红领巾讲解员梯队，助力学生自信表达；依托幸福童耕园，打造育人闭环，让书本知识对接生活实践，让阅读赋能成长。本次汇报兼具专业与温度，啦啦操活力开场、改编《小美满》暖心收尾。正如他们所言：把世界翻开，让孩子走进去，成长自会如期而至。

[长岛校区｜光引前行]

实践策略：

迭代，不是推翻，而是让素养更可见。

长岛校区项目主任团队立足课程育人核心，秉持“迭代不是推翻，而是让素养更可见”的研究思路，以结构化顶层设计、体系化落地推进、精细化长效优化为主线，系统推进七星课程分层提质升级。团队以学生问卷锚定真实需求，提炼五大驱动性问题，延伸五条实践路径，将七大学科重构为指向七大素养的综合实践活动课程，引入STEM理念重塑课程逻辑，构建“教研深耕、课堂落地、社团赋能、管理提质、共育延伸”五位一体的闭环育人体系。

展示尾声，改编歌曲《流星雨》唱出迭代心声——“迭代”“星光”等关键词嵌入歌词，每一轮打磨都是星光的沉淀，每一次改变都让素养生长清晰可见。迭代，让长岛润星光。

[柳埠校区｜劳育新耕]

实践策略：

AI赋能劳育，成长全程可溯。

柳埠校区项目主任团队以“劳育新耕”为关键词，分享秉持“实、趣、创”理念的“笋芽慧生活”一二年级阶梯式劳育课程。团队分工协作、互补补位，保障课程扎实落地。项目组分模块统筹，后勤全程跟进，搭建三维数字化评价体系，全程记录学生劳动成长。课程按月开展主题化劳动实践教育，以种植、收纳、烹饪、环保四大主题层层递进，助力学生养成生活自理能力，树立绿色责任意识，让成长可溯源、进步看得见，切实提升孩子劳动获得感与幸福感。

团队坚守数智劳育内核：以技术为载体、以育人为根本，推动劳动教育从体力实践迈向智力创造。分享以学生原创环保乐曲收尾，践行“AI时代，劳动育人；启智于心，我能于行”的育人理念。

四个校区的项目主任团队式汇报，让我们看到了一学期的亮点，感受到了育人路上的加速度。台上有精彩的展示，台下有美丽的身影。

四块拼图依次归位，一幅多元共生、各美其美的竹园教育版图徐徐铺展——张杨的儿童友好、长岛的智能迭代、龙阳的全域阅读、柳埠的劳动创新，路径各异，初心同源。每一段深耕、每一次突破、每一束微光，共同构筑起竹园温暖而有力量的育人底色。

观察团回声

四色花语，多元视角下的专业共鸣

四位观察团成员以花为喻、以心倾听，为四校区的实践研究注入了温暖而专业的观察力量。

向日葵·向阳而生

党政融创中心宋柳娟主任用向日葵比喻张杨校区的精气神——三赞张杨：一赞迎难而上的昂扬姿态，直面7.46亩空间局限，在实干中找方法、在坚守中破难题；二赞打破边界的创新思路；三赞务实精细的育人智慧，用数据、案例、故事支撑教育实践，以坚韧与热爱向阳生长。

竹·向下扎根，向上生长

课程创新中心鲍蓓蕾主任以竹喻龙阳，点赞“扎实立根”，两年来把阅读从阅览室解放出来，让学生获得“把世界文本化”的底层素养；点赞“保护萌芽”，用资源库接住孩子偏好；点赞“拔节生长”，在读与思之间嵌入做字。

太阳花·热烈、向阳、勇敢

学生发展中心陆燕华主任用太阳花比喻长岛迭代之美，在不变中求索改变，不变的是教育初心，变的是实施路径。感动于七星课程以国家课程为底做校本化建设，难而勇敢；感动于提炼出"有生成、有选择、有成果"的理想课堂样态，把孩子放在课程正中央。

玫瑰·协作、包容

资源赋能中心庄旭峰主任以香槟玫瑰喻柳埠团队，人数精简却分工协作、互补共生。叙事鲜活，以小笋芽童趣AI形象贯穿，逻辑闭环完整；团队协同有力，后勤、教师全员参与，充分展现校本课程推进决心。

卷轴载荣光·实干绽芳华

学期荣誉颁奖

满园翠竹共成景，所有荣誉的背后，是全体竹园人同心协作、深耕教育的共同成果。一段小视频盘点了本学期学校在课程建设、教学评比、特色育人等各项工作中斩获的集体荣誉。

一方拼图汇聚千竿翠竹的同心力量，一卷荣光镌刻每位教师伏案耕耘的足迹。学校为老师们定制了专属卷轴荣誉证书——卷轴承载笔墨耕耘、为师初心。荣誉从课堂、课程、德育、研修四个维度展开：

深耕课堂·以智启人

扎根一线，精研环节

把素养培育融入每一节常态课

匠心筑课·五育融脉

立足校情，贴合学情

让五育并举落地校园每一处角落

以德润心·言行立范

温柔倾听，言传身教

用真诚沟通拉近家校距离

笃行研修·深耕不辍

以研促教，持续反思

如翠竹扎根沃土，行稳致远

一卷卷荣誉，是竹园教师实干耕耘的最好见证。荣誉不是终点，而是持续向上、精进成长的全新起点。

守师德初心·清风伴暑行

师德主题教育

正高级教师、学校党总支书记黄军向一学期以来任劳任怨、为孩子们成长默默付出的全体教师致以最诚挚的感谢。黄书记以数据为镜，与全体教师重温师德底线、明晰为师准则，要求每一位教育人正视问题、守住底线——师德师风问题一票否决，以案为鉴、以规为尺，时刻自省自警，将师德规范内化于心、外化于行。

黄书记指出，2026年是全国教育领域腐败集中整治攻坚决战之年，每位教师都要提高政治站位，对照新时代教师职业行为十项准则自查自纠。假期将至，走出校园，每一位竹园教师的一言一行都代表学校形象，希望大家守住初心，以良好的师德师风涵养清风正气，清风伴暑行，以更好的自己迎接新学期。

聚力再出发·同心赴新程

校长总结讲话

上海市特级校长、特级教师、正高级教师，竹园小学教育集团理事长、竹园小学党总支副书记、校长娄华英作总结讲话，娄校长以欣赏、建议、期许三层寄语，回望一学期全体教师脚踏实地的耕耘，也为竹园教育未来发展锚定航向。

首先，娄校长引用周国平的话与大家共勉：“太好走的路，到不了想去的地方。”教育没有捷径，需要长期坚守与打磨。今天的杏坛不是单向汇报的讲台，而是竹园人分享教育思想的场域。四个校区没有堆砌耀眼的成果，而是让大家触摸到了四份温暖而坚实的实践脚印——这份沉下心来，用心深耕的状态，正是竹园教育最珍贵的财富。

接着，娄校长以欣赏回望老师们的耕耘：以恒为基——四个校区长时间坚守、持续迭代校区特色课程建设，从一个目标的达成到对新目标的追寻。不是“一年新，二年平，三年丢”，而是年年守，年年进；以序为魂——用系统思维完成教学升级，从重硬件转向重学习设计，张杨的空间设计、龙阳的阅读延伸、长岛的七星迭代、柳埠的劳动实践，四个校区拼成一套完整的竹园教育方法论；以人为生——项目主任团队所展现的，是竹园最核心的价值引擎，把教育理念转化为校区实践的落地，把微光聚成炬火。

娄校长为四个校区精准把脉：张杨校区——从“空间友好”转向“关系友好”，教育就是建构关系，人与人、人与机器、家校之间、师生之间，关系理顺了，教育就通达了；龙阳校区——把阅读作为“认识世界、形成新我的入口”，以阅读牵引德智体美劳，在路口重新出发；长岛校区——把看不见的素养转化为可感知的成长轨迹，拉长学习探究的流程，让每一步都有迹可循；柳埠校区——在AI时代“在劳动中掌握AI，又守住劳动本身的育人价值”，持续深化“实、趣、创”的内涵与外延。

最后，娄校长以期许凝聚全校的力量。面向暑假，娄校长提出三点要求：要蓄力成长——暑期是休息而非停滞，要为专业成长蓄能，通过培训补短板、再进阶；要严守底线——注意出行安全，规范网络行为，网络不是法外之地，筑牢廉洁防线；要提前谋局——为下学期精准布局核心任务，梳理新篇章。

娄校长寄语全体竹园人：我们每个人都是为竹园教育而生存，做好竹园教育就是对浦东教育最大的贡献。希望大家带着深耕的韧劲、反思的自觉、共生的温度继续携手前行。

千竿翠竹成林·同心方可致远

“我喜欢出发，愿你也喜欢。”汪国真的文字，恰是竹园教育最真实的写照。

教育何尝不是一次次的“出发”？从一间教室到另一间教室，从一个学期到下一个学期，从一个孩子到另一个孩子——我们始终在路上。

不是为了抵达某个终点，而是为了每一次出发都能遇见更好的自己、更好的孩子、更好的竹园。