2026年7月2日至4日，华东师范大学附属周浦中学以“造物飞天 智控未来”为主题，组织开展暑期湖州研学实践活动。为期三天的活动中，同学们走进浙江大学湖州研究院，动手科创实操，亲近自然生灵，漫步文化古镇，在科技探索与人文浸润中拓宽视野，锤炼素养。同学们满怀好奇而往，满载成长而归，是一次充实而有意义的学习体验。

启智逐梦，探秘前沿科创殿堂

研学首日，简短而又温馨的研学开营仪式如期启幕，研学之旅正式扬帆起航。浙江大学湖州研究院李青岩老师带来内容详实、内涵丰富的前沿科技讲座，同学们踊跃交流，在一问一答间近距离解锁两栖无人机、变形机器人、芯片技术等前沿科创成果的奥秘。讲座落幕，大家跟随研究院导师依次参观科研场地，换上专业洁净服踏入无尘实验室，零距离体会科研工作分毫必较的严谨，读懂科研人深耕不辍的匠心坚守。

午后，王超老师带来特色科创课堂。有别于平日常规课堂的形式，这里，同学们近距离观摩水陆空全系列科创装备，系统研习3D打印材料特质、无人机飞行动力学原理，深入探究增材制造技术与无人机多场景跨界应用，牢牢树立规范安全飞行的责任意识。夜幕降临，一场趣味纷呈的马戏表演洗去整日研学的疲惫，欢声笑语萦绕席间，为少年们奔赴未知、持续探索提供了满满的能量。

匠心实操，解锁无人机飞天奥秘

次日研学迎来科创实操课堂。无人机组装操控体验课上，王超老师主讲、赵宇飞老师辅助教学，带领同学们逐层拆解四旋翼无人机的核心逻辑，详解垂直升降、转向平衡等飞行原理，细致讲解碳纤维机架、无刷电机、锂聚合物电池等关键零部件的构造与作用。

从熟记飞行安全准则，到亲手拼装、精细调试整机，再到运用Maker World小程序设计模型、操作3D打印机完成创作，步步皆是动手探索的乐趣。课程尾声的飞越障碍试飞比拼点燃全场，同学们从容操控飞行器，各展所学、奋勇争先。理论浇灌实践，实操印证新知，同学们真切领略航空科技的独特魅力，动手实操、故障排查能力同步提升，心中关于深耕工程、逐梦航天的理想之火熊熊燃烧。

行走研学课堂，纪律为先。本次研学全程，全体学生守时有序，各环节集合参观均准时高效；分组活动互帮互助、团结协作，严格遵守研学管理规范，自觉维护集体秩序，良好风貌获得浙江大学湖州研究院全体老师一致好评。大家自觉规范言行举止，敬畏场地设施、友善对待同伴、尊重研学导师，这份自律自省的优良素养，是本次研学收获的宝贵精神成长。

自然润心，古镇承韵书写少年华章

第三日上午，同学们走进龙之梦动物园，奔赴一场与自然生灵的浪漫邂逅。威严踱步的雄狮，温顺软萌的羊驼，伸颈撷叶的长颈鹿，湖畔如云似霞的火烈鸟，林间跃动嬉戏的长臂猿……一派生机盎然的自然画卷徐徐铺展。大家沉醉于万物灵动之美，舒缓连日研学的紧绷身心，在自然滋养中丰盈心境。

午后，全体师生漫步千年南浔古镇，寻觅运河水岸沉淀的人文文脉。这座江南丝商故里，藏着源远流长的商贸历史与鲜活温润的市井烟火。同学们沉浸式体验非遗湖笔择笔工艺，指尖摩挲毛料，细细体悟文房工艺代代相传的匠心，在缕缕墨香中品读中华传统文化的深厚底蕴，亦收下以笔墨为帆、书写璀璨未来的美好祝愿。在欢声笑语中，本次“造物飞天智控未来”湖州研学之旅圆满收官。

此次研学紧扣“科创+人文”双线并行的育人思路，一方面带领学子零距离触碰前沿科技，以动手实践践行知行合一；另一方面引领同学们亲近自然万物，漫步古镇浸润传统文化底蕴。少年们于探索中汲取新知，在实践中磨砺成长，不仅掌握了科创知识和实操技能，更涵养求真务实的科学精神，积淀温润厚重的人文情怀，为蓬勃热烈的青春时光注入持久和坚定的前行力量。

学员活动体会

这次湖州研学让我受益匪浅。我不仅了解了无人机的基础理论与实操技能，更懂得了理论结合实践的重要性。精密的科技设备，离不开严谨的理论支撑和细致的动手操作。此次研学在我心中种下了科创的种子，今后我会保持对科技的热爱，主动探索科学知识，在实践中提升自己，奔赴属于少年的科技梦想。

(高一11班 谢睿涵)

这次研学对我意义重大。回到学校之后，我还是会继续琢磨我的那些小设计，但心态不太一样了。以前更多是“想出来就满足了”，现在会多想一层：这个方案还有什么漏洞？还能不能更好？这大概就是研学留给我的东西——不是某一个知识点，而是一种自我追问的习惯。感谢这次经历，也感谢每一位陪伴我们的老师和同学。

（高一12班 徐若诚）

此次研学，是一场科技与文化的双向奔赴。无人机实践让我见识科技之新、创新之力，湖笔制作让我领略文化之美、传承之重。既拓宽了我的知识面，也让我明白既要紧跟科技浪潮、勇于创新探索，也要坚守传统文化、传承非遗匠心。未来，我会将此次研学的收获化为动力，勤学善思、知行合一，努力成长为兼具科学素养与文化底蕴的新时代少年。

（高一10班 尹雍朝）

此次研学中，老师们始终强调将安全放在首位，反复叮嘱集体行动。起初觉得这些提醒有些重复，但随着行程推进，我逐渐明白，正是这份细致负责，才保证了全体同学平安顺利地完成活动。三天时间虽短，但所见、所学、所感远非课堂所能替代。它让我认识到，书本之外还有广阔的实践天地，科技与文化并非遥不可及，而是与生活紧密相连。带着这份体验回到校园，我会以更踏实的态度投入学习，也期待未来能有更多这样的实践机会。

（高一5班 祝明轩）

“二人同心，其利断金。”集体行动的意义，于点滴处自现。带队老师反复强调的安全与纪律，并非桎梏，而是让百人行进如一的准绳。大马戏的流光溢彩中，我们并肩而坐，喝彩声汇成一片；渔人码头的暮色里，湖面倒映的是整齐的队列；南浔古镇执湖笔时，笔锋所至，既有千年文脉的厚重，亦有同窗共砚的情谊。这些瞬间让我想起“一花独放不是春，百花齐放春满园”——优秀从来不是孤芳自赏，而是彼此辉映，众行致远。更不必说，此行所见所感，无不与时代同频。无人机的每一次升空，都是中国智造的缩影；湖笔的每一道锋毫，都诉说着文化传承的使命。当我们站在研究院的结营仪式上，心中所念绝非个人得失，而是“少年负壮气，奋烈自有时”的豪情。今日之研学，明日之基石；今日之我们，明日之栋梁。三日研学，是终点更是起点。愿你我带着这份集体的温度与时代的厚度，继续前行，去奔赴更辽阔的山海。

（高一8班 张欣怡）

此次研学之旅充实且珍贵。科创实践让我勇于探索、勤于动手，人文体验让我读懂底蕴、传承经典。课本上的知识变得鲜活生动，我也明白了读万卷书、行万里路的真谛。未来，我将带着本次研学的收获，积极探索，笃学奋进，既要拥抱科技创新，也要守护传统文化，不断提升自我，不负所学，不负韶华。

（高二4班 张子鸿）

回想这两天的研学，从首日理论课堂，到实操调试过程中的一次次尝试与失误，落差感是有的，但收获也是真实的。研究员老师曾说：“AI可以辅助计算，但替代不了人类的创新。”今天我更加确信，AI或许能帮你算出最佳飞行参数，但它给不了你手上的微操直觉。科技再酷炫，终究是需要人来驾驭的工具。此外，老师反复强调的“合法飞行”也让我印象深刻。120米限高、实名登记、禁飞区划定的这些条文，不再是纸上谈兵，而是和每一次起飞息息相关。就像老师说的，安全第一，法规先行。这次研学让我真切体会到，创新不仅需要天马行空的想法，更需要脚踏实地的动手能力。带着这份对科技的敬畏和手忙脚乱的试飞记忆，这段经历会成为求学路上最宝贵的注脚。

（高二10班 庄若兮）

在本次研学活动中，我们对于无人机这一核心领域了解颇深。主要由王博士主持的科普使我们深刻地了解了无人机的基本类型与创作过程，体会到了无人机技术在当下科技飞速发展的当下所存在的应用场景，安全隐患与技术所面临的可能挑战。在后续实操体验的过程中，虽然体会内容尚浅，并未接触到高精尖技术领域的内容，但也使我充分体会到了科研工作者在无人机开发与市场化过程中所可能经历的种种难题——硬件搭建、软件调试、适配的开发环境与优秀的观察能力，都是无人机研发不可或缺的条件，而这无疑是对于个人知识、心理与社交等多方面能力的综合考验。只有多方面思考，刻苦钻研才能够解决问题，成为有问题解决能力的科研者。

（高二1班 李昌玳）

此次研学最触动我的还有南浔古镇的湖笔制作体验。湖笔作为文房四宝之首，承载着千年江南文脉。在非遗匠人指导下，我体验了拣料、水盆、结头、择笔等基础工序。看似简单的制笔流程，实则道道精细，每一根笔毛都需精挑细选、反复梳理，容不得半点浮躁。亲手制笔的过程，让我读懂了匠人精益求精、潜心坚守的初心，也让我明白传统文化的传承离不开日复一日的坚守与打磨。此次研学兼顾科创探索与非遗体悟，受益匪浅。未来我将带着所学所感，勤学善思，既拥抱前沿科技，也传承传统文化，不断成长进步。

（高二8班 黄怡韵）

一次次的试飞尝试和失败后，我慢慢找到了与飞机之间的默契。在无人机飞越障碍飞活动中，当我操控着无人机通过第一个圈时，心里的激动难以言表。两天的研学让我明白，每一项看似轻松的飞行背后，都是无数次调试和失败换来的，而老师的耐心指导和同伴的陪伴正是这段经历中最温暖的光。作为文科生，我忽然明白，科技的门槛从来不是文科和理科的界限，而是一颗愿意尝试的心。也许我以后不会从事无人机研发，但这两天的经历让我相信，好奇心和学习力才是真正打破边界的东西。

（高二12班 韦鑫烁）